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本文转自：中国妇女报

    马红强

    北京市陈经纶中学分校校长，北京市向阳区后生长入会第六届委员会委员，中国少年时尚队第五届向阳区责任委员会成东谈主委员，北京市中小学名校长（名园长）发展工程第三批学员，北京市向阳区阐发家型校长汲引技俩学员。

    北京市陈经纶中学分校：

    承袭“一切为学生的终生发展奠基”的办学理念，培养“重基础、会作念东谈主、会学习、会生存、可合手续发展”的优秀学生群体。学校以“打造超卓课程、培养超卓东谈主才和超卓西席、竖立超卓学校”为导向，以“不懈追求，追求超卓”的精神为引颈，合手续推动阐发革命与东谈主才强校的高质料发展。先后荣获世界可合手续发展示范学校、世界粹校体育责任示范校、北京市阐发科研先进单元等多项荣誉称呼。

　　□ 北京市陈经纶中学分校校长 马红强

　　亲爱的同学们、敦厚们、家长一又友们，我思和公共聊聊一个看似浅薄，却关乎咱们每个东谈主成长根基的话题——处事阐发。尤其关于咱们身处初中黄金成恒久的同学们，处事，毫不单是是起始作念事，它更是塑造品格、启迪奢睿、康健躯壳、涵养审好意思的抽象熔炉，是赋能芳华成长最坚实的基石。

　　自阐发部《大中小学处事阐发提示选录》发布以来，处事阐发已成为家校社协同育东谈主的中枢课题。咱们欢悦地看到，越来越多的家庭和学校开动闪耀并履行。关联词，怎样让处事确凿成为孩子们“主动爱上”而非“被迫承受”的资格？枢纽在于燃烧内在的柔软，而非依靠将就或刑事包袱。在此，十分思与家长们共勉，幸免走入几个常见的误区：

　　误区一：学习忙，无谓作念家务。 其实，分摊力所能及的家务，恰正是培养“家庭包袱感”这一竹帛无法替代的热切品性的绝佳路线。包袱感的种子，不息在日常的洒扫支吾中萌芽。

　　误区二：将处事等同于刑事包袱。 “犯错=处事”的等式，会误会处事的价值，让孩子对处事心或许惧以致厌恶，这对身心发展和正确价值不雅的酿成危害深刻。处事应带来的是建树感，而非羞辱感。

　　误区三：过分苛求处事效果的“无缺”。 处事阐发的中枢，在于培养民俗、格调与手段，在于那份“青睐处事、敢于尝试、合手续改良”的精神。过分抉剔，只会浇灭孩子们可贵的柔软，偏离了育东谈主的本体。

　　那么，怎样科学地、分阶段地指引孩子们提高处事才智呢？这需要一个螺旋飞腾的经过：

　　【12~13岁：生存赋能期】 这是自我料理的登程点。饱读动孩子们聚焦个东谈主事务：洗我方的衣袜、刷鞋子、整理书包书桌、更换床单被套、作念好垃圾分类等，成为我方生存的“小管家”。

　　【13~14岁：家庭融入期】 指引孩子更深地融入家庭包袱体系。参与家庭采购比价、学习作念简短的家常菜、尝试基础的家庭维修（如换灯泡、拧螺丝）、照应家里的绿植或宠物等，成为家庭的“小帮衬”。

　　【14~15岁：社集聚合期】 饱读动孩子尝试更复杂的家庭事务和社会履行。参与家庭搭理探讨、操办一次家庭出游、积极投身社区志愿服务、体验不同的功绩变装，在真实的场景中涵养才智，成为聚合社会的“小公民”。

　　阐发家陶行知先生曾说：“处事即生存。” 这句话谈出了处事的真理。它即是咱们生存的一部分，是咱们感知世界、表示包袱、得回尊荣的热切面目。培养处事才智的经过，本体上即是在培养一个落寞、雅致、有担当的东谈主的经过。每一次起始履行，王人是在为异日的东谈主生大厦保驾护航。

　　亲爱的同学们，但愿你们能主动拥抱处事，在汗水中体会付出的欢乐，在配合中感受引诱的力量，在处分问题中获利奢睿的闪光。处事的手，不仅能创造整洁的环境、适口的食品、实用的物件，更能塑造刚毅的品格、开朗的视线和一颗青睐生存的心。

　　家长们、敦厚们，让咱们联袂同业，用科学的顺次、合手续的饱读动和信任的眼神，为孩子们创造青睐处事、乐于履行、勤于创造的风雅氛围。让处事阐发成为赋能芳华最罕见的礼物，为孩子们异日的幸福生存打下最坚实的基础！

　　愿每一位少年欧洲杯体育，王人能在处事的淬真金不怕火中欢叫芳华的茂密力量，描述出最坚实、最美丽的东谈主生底色！